Tux Typing

Fa uns dies vaig fer un post sobre Finlàndia parlant de que volien introduir la mecanografia com a eina principal a les aules.
Avui buscant aplicacions he trobat un joc anomenat Tux Typing el qual serveix perquè els infants aprenguin la mecanografia.

Dit això el meu post d'avui parlarà d'aquest joc. Com he dit abans, és un joc el qual els infants aprenen mecanografia de manera divertida a partir de tres jocs. Però només parlaré dels dos primers, ja que per educació inicial són els més adequats.

En el primer joc i el més senzill de tots, ens trobem amb un pingüí que té molta gana i l'han d'alimentar. Durant el joc ploura'n peixos els quals cada un té una lletra diferent, per tal de que no caigui el peix a terra i el pingüí se'l pugui menjar els infants han de buscar les lletres en el teclat.

El segon dels jocs ja té un nivell més complicat, en aquest els infants han d'assumir el paper de Tux acompanyats d'un làser. La seva tasca serà que no es destrueixi la terra, i per aconseguir-ho hauran d'introduir les paraules que hi ha a dins dels meteorits per tal de que aquests no explotin.

Des del meu punt de vista trobo que és un joc molt interessant per a treballar amb els infants, ja que els nostres alumnes es troben a la societat de la informació i hauran d'utilitzar els teclats al llarg de la seva vida molt habitualment.

És una manera divertida d'aprendre la mecanografia, ja que per ells i elles és un joc però a la vegada estan introduint uns coneixements essencials en el seu desenvolupament, per tal de preparar-los per al dia de demà.

Aquest recurs tecnològic dins de la taula de taxonomia de Bloom el situaria a l'apartat de recordar, ja que en tot moment els infants estan localitzant, cercant i identificant les diferents lletres en el teclat de l'ordinador.

En canvi segons el model SMAR situo el joc en l'apartat de millora i concretament en el d'augment, ja que gràcies a la tecnologia s'ha millorat la tècnica de la mecanògrafia fent-la més divertida i significativa.

Espero que us sigui útil i que utilitzeu amb els vostres petitons aquest joc, que segur que els hi encantarà!!

Finlàndia deixarà d'ensenyar als infants a escriure a mà?

No, la resposta és no. Fa uns mesos es van publicar diversos articles respecte a que a Finlàndia deixarien d'ensenyar a escriure a mà per tal de substituir-ho per a la mecanografia. 

Un cop van saltar aquestes notícies a la llum concretament la primera va ser a la BBC amb un article anomenat Finlàndia: La mecanografía se impone, terminan las clases para escribir a mano i també el portal Reddit publicava una notícia similar anomenada Finlàndia tira a la basura la escritura a mano en favor de la mecanografía. La gent al llegir aquestes notícies es varen escandalitzar, ja que ho veien una barbaritat el fet de només ensenyar a els infants a escriure a mecanografia.

Personalment un cop vaig llegir aquesta notícia, tampoc ho vaig trobar per escandalitzar-se tant, ja que veia molt difícil que un país com Finlàndia prenguessin una decisió tant radical d'un dia per l'altre. I evidentment no em vaig equivocar, ja que als dies Finlàndia va fer un comunicat dient que no es treia l'escriptura manual, simplement que ells actualment treballaven amb l’anomenada aqui lletra lligada i la lletra d’impremta i que el que volien fer era continuar amb la lletra d’impremta i introduir la mecanografia, per tant la lletra lligada quedava suprimida o en farien molt poqueta. Ja que ells defensen que els infants estan acostumats des de petits a escriure amb diferents dispositius mòbils, ja que la seva generació està creixen en la societat de la informació.

També dir que actualment un dia qualsevol caminant pel carrer, llegint un diari, una revista, un conte, etc. actualment el tipus de format de lletra que predomina és la lletra d’impremta, per tant trobo interessant fomentar la lletra d’impremta a les escoles, i què millor que aprofitar les tecnologies per a fer-ho.

Així que des del meu punt de vista valoro molt positivament que introdueixin la lletra d’impremta a partir de la mecanografia i a la vegada els infants van assolint agilitat a l'hora de treballar amb el teclat de l'ordinador, ja que tant avui dia com el dia de demà ho precisaran en el seu dia a dia. 

També m'agradaria recordar que els infants els sol fet de treballar amb l’ordinador els resulta molt atractiu, per tant per  a ells i elles serà molt entretingut a la vegada que educatiu. Així que jo us animo a utilitzar aquestes eines que les tecnologies ens han aportat, per tal d’ajudar als nostres infants a construir un camí el qual els ha d’ajudar a poder afrontar el que el futur els depara.

 

I vosaltres que n'opineu?

Us adjunto aquí el link de l’article de la BBC, el qual he anomenat al principi del post (Finlàndia: la mecanografía se impone, terminan las clases para escribir a mano.):

http://www.bbc.com/news/blogs-news-from-elsewhere-30146160

I aquí us adjunto un article del diari El país, el qual diu que l’ informació del primer article no és correcte:

http://verne.elpais.com/verne/2014/12/13/articulo/1418455446_316948.html

Els mapes conceptuals

Els mapes conceptuals són aquella eina la qual tot estudiant un dia o altre ha utilitzat en algun moment per tal d'englobar uns conceptes relacionats a una idea principal. He estat buscant definicions sobre mapa conceptual i n'he trobat una la qual m'ha semblat interessant:

"Se denomina mapa conceptual  a la herramienta que posibilita organizar y representar, de manera gráfica y mediante un esquema, el conocimiento. El objetivo de un mapa conceptual es representar vínculos entre distintos conceptos que adquieren la forma de proposiciones."

Tot seguit us adjunto us adjunto el link d'on he extret la definició i on hi trobareu més detalls dels mapes conceptuals:

http://definicion.de/mapa-conceptual/

Segurament la idea que us ve al cap de mapa conceptual és la següent:

 

Però actualment les coses han canviat molt gràcies i han sorgit alguns programes els quals ens faciliten la feina. Avui us parlaré del programa Cmaptools.
El Cmaptools és un editor de mapes conceptuals i dir que es pot descarregar gratuïtament per Internet només t'has de registrar i podràs publicar i compartir els teus mapes conceptuals. Aquí us adjunto el link per a poder descarregar el programa:

http://cmaptools.softonic.com/

Aquest programa dins de les categories de Taxonomia de Bloom la situaria a crear, ja que l'usuari ha d'escriure, dissenyar i il•lustrar per tal de poder crear el seu mapa conceptual.
El programa t'ofereix un seguit d'eines que  t'ajuden a poder editar el teu mapa de forma gràfica. Pots canviar colors, formes, fletxes,etc. 

Dins del model SMAR ho situo a l'apartat de millora i concretament a l'apartat d'augment, ja que gràcies a aquest editor s’està substituint directament una eina manual per a una digital i així millorant el seu funcionament.

Tot seguit us adjunto una imatge per a que pugueu veure la diferència del mapa creat a mà i del mapa creat a partir del programa Cmaptools:

Com podeu veure la diferència és abismal, ja que si intentéssim creat un mapa conceptual igual que aquest a mà ens hi estaríem una bona estona, en canvi si ho fem a partir d'aquest editor de mapes conceptuals agilitzarem la tasca i el resultat és impressionant.

Espero que us hagi servit aquest post i així us animeu a utilitzar-ho amb els vostres alumnes, ja que és un programa molt senzillet d'utilitzar.

Disfruteu!

SMART notebook

Fa algunes setmanes vaig estar de pràctiques a l'escola, com a treball per a un dels mòduls havíem de realitzar una activitat d'aprenentatge. Vaig estar pensant de que fer-la i se'm va acudir realitzar una activitat sobre les emocions, però ho volia fer d'una manera que no fos tant típica pels infants i pensant pensant, se'm va acudir fer-ho relacionat amb les TIC ja que estic fent la menció. I finalment vaig decidir fer l'activitat d'aprenentatge sobre les emocions a partir de la pissarra digital.

A l'escola em van parlar d'un programa que es diu SMART notebook amb el qual pots crear els teus propis recursos educatius per a treballar amb la PDI. Em vaig instal·lar el programa i la veritat us el recomano molt, això si quan el proveu no podreu desenganxar-vos de l’ordinador.

Aquí us deixo el link del que jo vaig crear per a realitzar l’activitat d’aprenentatge, que per cert a els nens  nenes els hi va encantar!!!

https://onedrive.live.com/redir?resid=6252A4AE91B1FDA7!334&authkey=!ADkWDv_l9g_S7sY&ithint=file%2cnotebook

La robòtica a l'escola

En el post d'avui us parlaré de la robòtica, que actualment està entrant a les escoles per la porta gran. La robòtica és un nou recurs que està a les nostres mans per tal de despertar l'interés als nostres alumnes per al món de la robòtica. Els infants a partir de la robòtica aprenen a partir de l’assaig i error, inicien el llenguatge de la programació de manera lúdica, també és una manera d'accedir als continguts curriculars de manera més atractiva per a ells i elles (ja que els infants s'ho agafen com si fos un joc).

Primer de tot us parlaré de les Bee-Bot, són uns robots programables en forma d'abella. Que s'utilitzen amb els alumnes de 3 a 7 anys per tal de que comencin a aprendre el llenguatge direccional, la programació i el control. Dic que s'acostumen a utilitzar amb els alumnes de 3 a 7 anys perquè les Bee-Bot estan encarades per treballar amb els alumnes d'educació infantil, ja que són aquestes abelles les que introdueixen els nostres alumnes al món de la robòtica. Però també les podem començar a utilitzar amb els alumnes de primària per tal d'introduir-los al món de la robòtica.

Els alumnes amb aquest tipus d'activitats també aprenen a treballar en equip, a ser creatius, fomenten el raonament lògic i l'estructura del pensament

Funcionament de les Bee-Bot:

Les abelles robòtiques són de fàcil programació, ja que a la part superior de l'abella hi trobem uns petits botons els quals hi han fletxes, pausa, borrar i go. És amb aquests botons amb els quals nosaltres li donem les ordres que volem que segueixi, pot memoritzar n màxim de 40 passos. Recordar que la Bee-Bot es mou 15 centímetres cada vegada que fa un moviment i gira a 90 graus. Dir que a mida que va realitzant els moviments fa llums i si un vol també pot escollir que faci soroll. Per tal de posar en funcionamnet les abelles, ho podeu fer a sobre d'unes alfombres que venen ells mateixos, ho també us podeu crear voslatres amteixos aquests recursos, això si respectant que els quadres han de medir 15x15 cm. 

Un cop hem treballat  amb els nostres alumnes amb les Bee-Bot i tingui fluïdesa amb aquestes, podem introduir el Pro-Bot.

El Pro-Bot és un cotxe robòtic molt més complex que les Bee-Bot. Per tal de començar a utilitzar es pot fer de manera senzilla utilitzant el mateix tipus de fletxes que les Bee-Bot. Però un cop fet el primer contacte els podem mostrar als infants la quantitat d'opcions que ens ofereix. 

Funcionament del Pro-Bot:

Aquest cotxe robòtic es pot utilitzar de diferents maneres, com deia fa un moment el podem utilitzar de la manera més simple i tot seguit introduir un funcionament més complex. A la part superior del cotxe hi veurem que hi ha un petit teclat amb fletxes, números, repeat, go... i una petita pantalla. El Pro-Bot està preparat per rebre ordres molt personalitzades, ja que pots dir-li el número de centímetres o número de graus que vols que es mogui, també pots demanar-li que repeteixi les ordres, etc. Aquest cotxe també està preparat amb sensors per tal de que no es faci malbé.

Una de les coses que m'ha cridat molt l'atenció és que té un forat a la part superior per a poder introduir un llapis, bolígraf, etc. per tal de poder fer un dibuix a partir dels moviments que li estem fent fer.

 

Fins aquí el post de la robòtica a  les escoles. Espero que ho hagueu disfrutat i que tingueu la oportunitat de posar-ho en pràctica amb els vostres alumnes.